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Semaines 1 et 2 - Modalité orale du langage

*Ces semaines sont conçues pour les enfants ayant des troubles développementaux du langage

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Informations clés

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  • Lieu : Centre Agora, 10 allée de Hambourg, Suite 220 (2e étage)

  • Semaines disponibles :

    • Semaine 1 - À la conquête des mots perdus : 7 au 11 juillet

    • Semaine 2 - À la construction du chantier des phrases : 14 au 18 juillet

  • Horaire : 7 h 30 à 16 h 30

  • Langue d’animation : français uniquement

  • Âge : 5 à 8 ans

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Critères de participation

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  • L’enfant doit être propre

  • Être capable de suivre un groupe (ratio : 1 adulte pour 5 enfants)

  • Avoir terminé une année de préscolaire

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Objectifs

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  • Développement de la structure de phrase (syntaxe)

  • Enrichissement du vocabulaire expressif et réceptif

  • Développement des habiletés narratives (récit, séquence, cohérence)

  • Renforcement des habiletés communicationnelles (formulation, cohésion, précision)

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Horaire type

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  • 7 h 30 - Accueil

  • 8 h 30 - Ateliers de langage (orthophoniste)

  • 9 h 30 - Collation et pause

  • 10 h 00 - Ateliers de stimulation du langage (agente)

  • 11 h 00 - Lecture enrichie

  • 12 h 00 - Dîner et jeux libres

  • 13 h 30 - Ateliers thématiques (TES, ergothérapie, zoothérapie, etc.)

  • 14 h 30 - Collation et pause

  • 15 h 00 - Activité langagière

  • 16 h 00 - Jeux libres et départ

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Activités et déroulement des journées

 

Chaque journée comprend un atelier de langage structuré, offert par une orthophoniste, ainsi qu’un atelier de stimulation du langage, animé par une agente de stimulation du langage. Toutes les activités sont adaptées au niveau de  développement de chaque enfant.

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Ateliers de langage (matin – avec l’orthophoniste)

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  • Activités ciblées selon la zone proximale de développement de l’enfant.

  • Séances structurées autour de 2 à 3 objectifs langagiers clairs.

  • Exemples d’activités :

    • Développement du vocabulaire par thème (animaux, objets de la maison, aliments, etc.)

    • Structuration de phrases simples à complexes (« Le chien mange l’os. » / « Le grand chien noir mange un gros os. »)

    • Description d’objets ou d’images (« Il est rouge, rond et on le mange. C’est une pomme ! »)

    • Narration guidée à partir d’images séquentielles ou d’histoires simples

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Ateliers de stimulation du langage (matin – avec une agente de stimulation du langage)

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  • Jeux éducatifs pour renforcer les cibles langagières vues avec l’orthophoniste.

  • Exemples :

    • Jeux de mémoire avec vocabulaire ciblé

    • Classement et tri de mots (catégories, contraires, synonymes)

    • Activités de séquences d’histoires (mettre des images en ordre logique)

    • Jeux autour des mots de liaison et de l’ordre logique (« D’abord, ensuite, à la fin… »)

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Lecture partagée enrichie

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  • Un album jeunesse par semaine, choisi pour soutenir les objectifs langagiers.

  • Objectifs :

    • Travailler le vocabulaire issu de l’histoire

    • Identifier la structure du récit (début, milieu, fin)

    • Favoriser la reformulation et la prédiction (« Que va-t-il se passer

​après ? »)

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Ateliers de l’après-midi : du langage en action

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  • Activités motrices et extérieures intégrant des objectifs langagiers.

  • Exemples :

    • Jeux d’équipe avec formulation de consignes (« Trouve un objet rouge et place-le sur la table. »)

    • Chasses aux objets avec indices langagiers (« Je suis petit, je vole et j’ai des ailes. Qui suis-je ? »)

    • Jeux de séquences et catégories (« Place les fruits ensemble, les véhicules ensemble, etc. »)

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Chaque journée est construite pour établir des liens entre les ateliers du matin et ceux de l’après-midi, tout en variant les approches (visuelles, motrices, sociales).

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Autres ateliers spécialisés

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  • Ergothérapie : Activités liées au préalables scolaires (bricolage, découpage, coloriage)

  • Technicienne en éducation spécialisée (TES) : Développer et maintenir des relations harmonieuses

  • Zoothérapie : Stimulation de la communication à travers l’interaction avec les animaux.

  • Bibliothécaire : Lecture animée d’un conte favorisant l’éveil au langage, l’enrichissement du vocabulaire et le plaisir de la lecture

  • Lecture partagée enrichie : Développement du langage à travers un même livre, relu chaque jour avec différentes stratégies.

  • Activités extérieures et jeux éducatifs pour favoriser l’apprentissage dans un cadre dynamique et ludique.

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